围绕学校育人目标，结合学生“三精神四能力”核心素养提升，青岛市实验小学确定在1—6年级开展“主干课程”中的项目学习。11月13日，青岛市实验小学开展了项目学习教师培训，为下步在全校学生中推进落实项目学习计划打下基础。培训分为上午针对1—3年级教师的“风”主题，和下午针对4—6年级教师的“桥梁”主题进行。

　　上午8时30分，培训准时开始。上海敏育学校的培训老师，按照一、二、三年级的顺序分别介绍了“风”主题项目学习的教学内容和形式。

　　“风”主题项目学习是针对小学阶段1—3年级学生开设的STEM项目课，围绕“风”主题针对不同年级设计教学内容。一年级以“感受风”为主，聚焦感性认知，引导孩子学会观察生活、感知身边世界，学会用美的、充满创造力的方式去表达;二年级从天气角度学习风的基础知识，开展简单的项目制作，使学生初步掌握判断、分析等科学方法，对风的力量形成理性认识，对“风”形成更科学和深入的了解;三年级以问题“风从哪里来?”驱动课堂，使孩子们运用科学方法进行探究，用工程设计思维完成任务，感知科学和工程与人类生活的关系。培训教师从以上三个层次进行介绍和示范，不仅带动在座的教师们积极思考，而且让老师们通过小组讨论、合作手工、成果展示等形式，亲身体验课堂片段，充分深入地进行多角度思考，并在培训结束时进行总结与反思，获得了老师们的热情反馈。

　　下午的培训由四、五、六年级的老师参加，培训仍以小组的形式进行。上海敏育学校的培训老师围绕“桥梁”，按照三个年级的不同主题分别展开。

　　四年级以“中国桥”为主题，使学生在探究中掌握分类、预测、控制变量、实验、分析数据等科学方法;五年级以“桥梁的发展”为主题，推进桥梁知识的学习，并培养学生运用理论知识解决实际问题的能力;六年级以“桥梁工程”为主题，通过实验、比较分析等一系列方法来探究，以工程师的身份在探究与实践中赋予学生社会责任感。培训老师将手册与多媒体相结合，全方位多角度地将三个年级的不同主题进行展示，使各科老师都能够结合本学科学情，将学科与“桥梁”主题深度融合，从中受益匪浅。

　　通过主题项目学习的培训，市实验小学的教师能够更加清晰地明确项目学习的内容和形式，为本学期项目学习的开展打下坚实基础，推动项目学习落地走实学科融合，推动学生在真实的情境中发现问题、解决问题的能力训练，学生在探究、合作中形成高阶思维品质，促深度学习成为课堂新形态。